LEARNING SYSTEM

Lernen und Gedächtnis

Aktiver Abruf, verteiltes Wiederholen, Metakognition und Beobachtung der Beziehung zwischen Schlaf und Lernen.

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EVIDENCE TRUTH

Knowledge first. Then your own observation.

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UNDERSTAND

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Aktiver Abruf

Aktiver Abruf bedeutet, Informationen aus dem Gedächtnis abzurufen, statt sie nur erneut zu lesen.

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Verteiltes Wiederholen

Über die Zeit verteilte Wiederholungen können die Behaltensleistung besser unterstützen als eine einzige lange Session.

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Metakognition

Metakognition bedeutet zu prüfen, was du weißt, was du nicht weißt und welche Strategie funktioniert.

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Schlaf und Lernen

Schlaf ist wichtig für Gedächtniskonsolidierung und Aufmerksamkeitsregulation. Die App verbindet Lernen mit Schlafhygiene.

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Aktiven Abruf gestalten

Der Versuch, Material abzurufen, hilft dir zu sehen, was du tatsächlich abrufen kannst, statt dich nur auf Vertrautheit zu verlassen.

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Verteilte Wiederholungen planen

Wiederholungen über die Zeit zu verteilen gibt dem Lernen eine praktische Struktur und lässt dich beobachten, wann Material einen weiteren…

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02

TRY A PROTOCOL

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NeuroLearning 10

Eine kurze Lerneinheit mit aktivem Abruf statt passivem Wiederlesen.

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PROTOCOL

Wochenrückblick 10

Schließe die Woche mit einem kurzen Rückblick auf Daten, Lernen und eine Entscheidung für die nächste Woche ab.

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START AN EXPERIMENT

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EXPERIMENT

NeuroLearning

Zehn Minuten aktiver Abruf pro Tag können die Behaltensleistung verbessern.

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EXPERIMENT

Abruf und Abstände für 7 Tage

Ein kurzer Abrufversuch plus eine geplante nächste Wiederholung kann dir helfen, die Beständigkeit des Lernens zu beobachten.

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04

KEEP LEARNING

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LESSON

NeuroLearning und aktiver Abruf

Lernen kann wirksamer sein, wenn du versuchst, Wissen abzurufen, bevor du erneut liest.

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ACADEMY TRACKS

Academy tracks

TRACK

Lernen

NeuroLearning als ruhiges System für Wiederholung und Fokus.

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PERSONAL LAB

Knowledge should lead to a small, testable step.

Choose a topic, protocol or experiment. Observe your own data instead of looking for a magic formula.

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